Estrategia didáctica en niños y niñas
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| Elemento Básico |
|---|
| Educación | |
|---|---|
| Dificultad | Inicial |
| Destinatario | Estudiante |
| Idioma | Español |
| Contexto | Aula |
| Tipo de Recurso | herramienta de creación/ edición multimedia |
| Rango de Edades Típico | 5-8 |
| Plataforma | Multiplataforma |
| Licencia | |
|---|---|
| Es Pago | No |
| Género | |
|---|---|
| Aborda Lenguaje No Binario | No |
| Aborda Géneros | Sí |
| Aborda Visibilidad LGBTIQ+ | No |
| Aborda Diversidad | Sí |
| Aborda Estereotipos de Género | Sí |
| Aborda Identidades No Binarias | No |
| Aborda Identidades Trans | No |
Tipo
Método
URL
https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/48951/48960
Propósito
Analizar el discurso predominante que poseen niños y niñas en perspectiva de género.
Anotaciones
| Capítulo | Enseñando videojuegos |
|---|---|
| Area | Perspectiva de género y su didáctica |
| Comentarios | Luego del análisis semántico de dibujos e historias de diferentes niños el autor muestra que las imágenes representativas de mujeres en videojuegos transgreden las identidades de género tradicionales hacia un marco androcéntrico dominante.
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implementa en el texto una estrategia didáctica denominada "Crea tu propio personaje para videojuego". Haciendo partícipes a niños y niñas junto a profesionales en formación de una propuesta metodológica basada en la Investigación.
