Perspectiva de Género en la carrera de formación docente
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Elemento Básico |
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Educación | |
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Dificultad | Intermedio |
Destinatario | Docente |
Idioma | Español |
Contexto | Aula |
Tipo de Recurso | escenario real o virtual de aprendizaje |
Rango de Edades Típico | Mayores de 18 |
Plataforma | Multiplataforma |
Licencia | |
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Es Pago | No |
Género | |
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Aborda Lenguaje No Binario | No |
Aborda Géneros | Sí |
Aborda Visibilidad LGBTIQ+ | No |
Aborda Diversidad | Sí |
Aborda Estereotipos de Género | Sí |
Aborda Identidades No Binarias | Sí |
Aborda Identidades Trans | No |
Tipo
Método
URL
https://www.redalyc.org/journal/4769/476964840009/html/
Propósito
La investigación tiene por objetivo principal conocer y analizar las expresiones que adquiere la perspectiva de género en las carreras de formación docente de la UPC.
Anotaciones
Capítulo | Enseñando videojuegos |
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Area | Espacios de formación académica sobre género |
Comentarios | El estudio realiza un análisis minucioso sobre la perspectiva de genero en la carrera de formación docente, reflejando falencias en diferentes cuestiones y sugiriendo cambios estructurales en la misma.
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Refleja la urgente necesidad de políticas formativas en la materia para los formadores de formadores, es decir, los docentes de los profesorados.